2004─2005学年第二学期教导处工作计划

指导思想：

本学期教导处以邓小平理论和“三个代表”重要思想、十六大和十六届四中全会精神为指导，以科学的发展观统领教育教学工作的全局，根据县教体局和学校对本学期教学工作的具体要求，以改革创新为动力，以提高教师队伍素质为根本，以全面推进素质教育、进一步深化新课程实验改革和全面提高教育教学质量为核心，坚持“以人为本，为学生终身发展和幸福奠基”的教学宗旨，努力形成以营造“书香学校”、“绿色学校”和创建“数字校园”、“平安校园”为主的特色教育教学体系，不断提高学生的综合素质，保质保量的完成学校本年度的各项教育教学工作任务。

奋斗目标：

1、教学目标：初三会考成绩实现“保二争一”的目标，五年级会考成绩达到五校前三，其它年级教学成绩达到全县前四名，史地毕业会考合格率达80%；毕业生临泽一中上线率达45%，向职教中心输送新生比达到18%。初一、初二各科成绩（含初二史地会考成绩）不低于全县第四名。小学班各科成绩同类校（五个同类实验校）比较不低于第三名，其中语数外三科C等率达到90%以上，三科A等率达到30%，综峡位峥糃等率达到85%以上。

2、教研目标：教师承担省市县级教研课题6项以上，争取有二项获奖，确定校级教研课题12项；在县级以上报刊发表论文8篇以上，学生习作16篇以上；学生在县级以上各类竞赛中获奖；争取有一项教研工作经验在全县推广。

3、升学目标：争取有60%的学生升入一中和职教中心就读，99%的学生升入初一年级学习；初三毕业会考六科合格率、优秀率分别达到75%和45%以上。

4、四率目标：学生入学率、巩固率、按时毕业率和升学率分别达到98%、98.5%、96%和60%以上。

5、队伍建设目标：师德合格率达到100%；45%以上的教师参加高一级学历进修；新培养市县级骨干教师5名，校级骨干教师7名。

6、其它目标：学生体质健康测试合格率达95%以上，初三体育会考平均分达到75分以上；近视率控制在5%以内；60%的学生参加各类兴趣小组活动.

主要工作：

1、加强教学常规管理，规范教师的教学行为。尝试全员参与教学过程检查；设置教学常规检查和教师考勤记载；对年级组管理教学进行考核；对安排的主要工作随时进行考核记录。

2、加强教师队伍建设，培养一批师德水平高，业务素质强，工作积极上劲富有凝聚力的教师群体。继续做好领导评教、教师评教、学生评教和教师互评工作；树立教师典型，拓宽教师培养渠道，使更多的教师成长为骨干教师；加强教师学历教育和继续教育，督促45岁以下学历不达标的教师达到合格学历，45%的教师参加高一级学历的进修，100%的教师达到计算机二级。

3、加大教学工作的指导和督查，定期研究解决在教学工作中出现的新问题、新情况，特别加强对初三和五年级教学工作的研究，帮助教师理顺教学工作思路，保征各年级，特别是初三和五年级教学目标的顺利实现。

4、紧紧围绕新课程改实验，做好教学研究工作。坚持课改理论学习，启发教师思维，转变教师的教学观念；狠抓教师业务培训和自修，提高教师的自身素质；大搞课堂听评活动，提高教师的上课技能；优化教育教学资源，让信息技术在各学科教学的整合中出效益、出质量，并提升教育的现代化水平。

5、积极创建“书香校园”和“数字校园”，不断在教学的实践中形成自己的教学特色。设立班级好书交换站；开展优秀诗文朗诵、读书笔记展评、网上阅读竞赛等活动；开设业余网吧，开展师生交友、向老师说说心里话活动。

6、严格执行县教体局对教育教学工作的各项要求，做好体艺卫工作，保质保量的完成县教体局和学校布置的各项教育教学任务。扎实开展“八项赛事”，严格执行体育艺术新课程标准及学生体质健康标准；积极组建学校文艺、体育代表队；积极做好材料、信息、课题、论文等的报送工作。

7、组织开展思想道德、信息技术、生态环境保护教育，开展综合性知识的宣传教育和小发明、小制作等展评活动，以丰富学生的课余文化生活，提高学生的创新能力和实践能力。

8、做好教学的常规性工作，保征教学工作正常有序。

具体措施：

一、狠抓教师队伍建设，全面提高教师队伍素质。

一是加强师德建设：充分利用形势政治、理论法规学习，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定教师献身教育事业的信念。评选师德师表典型，大力倡导爱生如子，诲人不倦的优良师风。关心教师的学习生活，主动为教师排忧解难。二是加强骨干培养：建立骨干教师培养机制，制定《骨干教师培养选拔细则》，为教师成长搭设竞技舞台；签订《骨干教师帮扶协议》，发挥好骨干教师的传帮带作用；建立骨干教师“定期选拔、定期考核、动态竞争”的管理体制；落实骨干教师待遇。三是加快新教师的成长：组织新教师学习教学常规，重点抓好新教师备课、上课、作业布置与处理等教学环节。通过学“三法”（教材、大纲、教法）、上“三课”（亮相课、初评课、达标课）、过“三关”（备课关、上课关、班主任关）使其尽快成长。四是采用任务驱动的办法，限期使45岁以下教师学历全部达标，计算机二级未过关的教师达到二级水平。

二、严抓教学常规管理，加大教学督查力度，规范教师教学行为。

1、完善常规管理网络，形成齐抓共管的局面。建立“校长──教导处──教研组”为主体的教学常规管理网络，尝试全员参与教学检查的形式，形成校长督查教学，教导处管理教学，年级组组织教学，教研组研究教学，教师人人实施教学的局面。

2、严格检查教学活动，坚持行政值周制度和教导处坐班制度，随时检查教学活动，并依据《平川中学考勤制度》进行考核，促使教学过程规范化、正常化。

3、制定细则对年级组、教研组组织教学的行为进行考核，对教师的教学过程进行考核，对教导处工作人员检查教学和日常工作的成效进行考核。

4、组织教师精心备课、上课，批改作业、辅导自习。一是通过备课研讨等方法，指导教师熟悉教材，研究教法，精心备课。二是坚持教师的超周备课和教案批阅制度，教师超前一周备写教案,教师教案每周交教研组长查阅一次,教研组长的教案每周交教导处查阅一次。三是要求教师优化课堂教学，在课堂教学中努力体现“三主”原则，做到精讲、精练。四是要求教师布置作业做到数量、难度适当，批阅作业及时、认真,讲评适时、全面，注重实效。五是要求教师辅导做到面向全体，扶优转差，分类指导。六是期中、期末各组织一次全校业务通查，发现问题，纠正偏差，严密监控教学运行过程。

5、以课堂教学为突破口，规范课堂教学。一是实行课堂教学等级制，评课小组采取不通知形式，由教导处安排对课堂教学末过关教师的课进行听评定等，将评估结果通报在教师业务技能达标台上，并对已过关教师的课进行复查。二是要求每位教师每堂课必须做到目的明确、重点突出、教法活、作业精，达到课堂气氛活、练习形式活，优化课堂教学模式。三是建立课堂通查、学生评教的信息反馈制度。行政人员每周听课不少于两节，教研组长、年级组长不少于一节，查阅两位任课教师教案，查阅二个班的作业，及时反馈通报，以问卷形式调查教师教学情况和学生学习情况，努力形成“严谨、博学、善教、爱生”的教风和“勤奋、执着、多思、求精”的学风。开好期中、期末学风整顿大会，通报成绩，表彰学习优异的学生和成绩优胜班级，鼓励先进，鞭策后进。四是组织教师开好成绩分析会，总结、交流经验，寻找差距，改进教学，提高成绩。四是严格要求教师应用电教设备、实验仪器教学，使理化生演示实验开出率达95％，分组实验开出率达90％以上，100%的教师都能利用学校已有的多媒体教育网格授课，实现教学手段的现代化。

6、切实做好后进生转化工作，要求教师要关心后进生，对后进生做到不歧视、不打骂、不赶撵；思想上优先关心，生活上优先照顾，学习上优先辅导，成绩上优先肯定，考核教师的教学效益时按平均班额，杜绝流失现象发生。

7、严格考试纪律，严肃考纪考分，坚决杜绝考试中的作弊行为，对违纪人事进行严肃处理。组织好期中、期末考试评卷、分析工作，掌握兄弟学校成绩，进行对照分析，寻找差距，调整措施。

8、定期对初三、六年级教学工作进行研究，确保教学目标的顺利实现。加强对史、生、地课程的教学管理，把目标管理与过程管理结合起来，严格教学的各个环节，优化课堂教学效益，提高史、生、地课的教学质量。

三、以课题研究为先导，不断提高教育教学质量

1、全校成立语文、数学、理化、英语、政史地、音体美六个教研组，由教研组长具体负责组内教研工作，组织制定教研计划；安排教改教研活动；确立研究课题；评估课堂效益；督促教师撰写论文，向省、地、县推荐优秀论文，协助教导处做好《平川中学教学研究》的出版工作。

2、坚持教研组工作例会制度。每周星期一早自习为教研例会时间，由教导处安排一周教研和与教学相关的活动，星期四从晚二自习开始为教研组活动时间，由教研组长按照 “学习通报——议课评课——备课研讨——课题探索——心得交流——工作布置”的教研活动程序，组织教师进行近期教学工作的研讨分析，教法交流，推进先进教学方法，落实教学研究任务。

3、组织多种形式的听评课活动，一是安排全校性教法交流和示范教学，总结经验，探讨教法。二是安排新教师亮相课和复查课，指导新教师提高教学技能与技巧。三是落实教师听课制度，新教师每学期听课不少于30节，其他教师听课不少于20节。四是继续实行评奖授衔制，由学校组织的评课小组通过对全体教师的听课评议，按照不同层次的教师分别授予“新蕾奖”、“新秀奖”、“标兵奖”和“骨干教师称号”，促使新老教师上等晋级。五是把课堂教学大比武或新课改优质课评选活动做为校内常规教学活动来抓，经常督促教师不断改进教学方法，提高课堂效益。

4、强化课题的管理与研究，课题研究有新突破。每个领导挂靠一个教研组，指导和督促教研组的教学研究工作，保征教研工作的质量。争取每个教研组能参与省市县校教研课题分别不少于一项，每个教师围绕县级以上课题参与研究相关的子课题一项。每学期对教师和教研组的教学研究成绩按“细则”进行考核，并按比例纳入“教师工作考核”。对获奖课题的承担教师按级别进行奖励，并加给教师相应的考核分，每学期对教研组工作进行全面考核，并按3：5：2的比例对教研组长进行奖励。

四、全面推进新课程实验，实现教育教学的可持续发展。

为了促进新课改实验健康顺利发展，在实践中，我们将努力实现 “五个突破”。一是“课题研究”的突破。坚持“科研兴教”、“科研兴校”，倡导教育科研为课改服务的指导思想。在课题研究的过程中，鼓励教师在教育教学中发现教研问题，自由、自主地开展研究，鼓励教师积极、大胆地向各级各类教育行政部门、科研单位申报课题，参与课题的研究；引导教师提高教育科研的效率和质量，注重课题研究的科学性；教导处要加强课题研究的过程管理，做好课题研究的信息化建设，包括建立网站、资料库、案例库、数据库、成果库及出版通讯、汇编等，使课题研究良性发展，取得成效。目前，学校各类研究课题有7项通过县级审批立项，3项通过市级审批立项，4项通过省级审批立项，要对省、市、县重点课题要搞好结题攻坚，在出成果、见效益上下功夫，并积极申请评估，以达到推动工作的目的；对已经评估验收的课题，要抓好推广运用，扩大效益。二是“信息技术与学科整合”的突破。“信息技术与学科整合”，既具有信息技术的交互性、超文本性等特征，又具有“学科整合”背景下教育教学资源的丰富性、共享性，教育教学途径的多样性、多元性，教育教学情景的开放性、互动性，有利于满足师生的多种需求。为此，全校各学科都要进行这种尝试。师生自己动手创立网站，建立论坛，搜集、整合、应用知识，制作电子教案和多媒体课件，丰富教学内容，拓展教学空间，在发现、解决问题中培养学生的实践能力与创新精神。通过“信息技术与学科整合”，充分发挥师生的主体能动作用，满足师生“知”“慧”发展的需要，体现学生从接受学习向自主学习、合作学习、探究学习的转变，实现课改的目标。三是“校本课程开发”的突破。将校本课程的开发定位在“三个依据”、“三个关注”和“三个强调”上：依据农村的特点和学校传统的优势，依据学校的实际能力和条件，依据教师专业发展的需要和学生志趣、能力发展的要求；关注学校的特色和品位，关注教师的专业发展和创造热情，关注学生的个性特长和差异发展；强调充分发挥学校作为校本课程开发主体的决策作用，强调充分发挥师生作为校本课程开发主体的实践作用，强调培养和提高师生参与管理、开发、实施校本课程的研究和创造能力。在此基础上，坚持自主开发和合作开发相结合的原则，通过多种形式和途径，激活校本课程开发的潜力和活力，使校本课程开发呈现可喜的局面。今年，计划自主开发的课程主要有：结合创建“绿色校园”开发的《生物与环保》、《生态与环境》，结合营造“书香校园”开发的《趣味数学》、《读写鉴赏与应用技巧》、《英语书面表达技巧》、《电子阅读》，结合创建“欢乐校园”开发的《校园文化》等等。四是“研究性学习”的突破。在开展研究性学习、实施研究性课程的探索中，要确立 “一个取向、两个重点、三个促进、四种能力培养”的目标，即“重过程而不是重结果”的价值取向；以“增强师生的社会生活体验”、“增进师生的人际交往收获”为重点；促进师生对社会的接触和了解，促进同伴之间的合作与交流，促进新型师生关系的建立；培养师生发现问题的能力，应付环境变化的能力，与人交流的能力，规划事物、规划未来的能力等。在此基础上，要充分利用研究性学习内容的生成性、学习时空的开放性、学习性质的综合性等特点，最大限度地开发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。师生全年要取得研究性学习成果20项，编辑《研究性学习范例》3辑、《研究性学习报告集（社会调查报告）》8辑。五是“师生评价”的突破。追求多元化、发展性的评价方式。完善《学生成长记录》制度，为每位学生建立“成长记录袋”，以班级为单位，组成由班主任、科任教师、学生干部参与的学生成长进步考核小组。教师要用定量和定性的方式来评定学业效果，淡化学生的分数意识；用多种课堂问答评价办法来激发学生主动思考交流的热情；用每周一次的单项累积评奖向学生及时反馈学习成效。学校要修订完善教师工作考核内容和方法，把形成性评价和终结性评价结合起来，建立促进教师素质不断提高的评价体系，形成以学生评价和教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价机制。

五、优化教育教学资源，做好初中兼办中心寄宿制小学改革实验工作

一是要统一思想，坚定加快初中兼办寄宿制中心小学的信心和决心。要抓好宣传动员，提高群众对初中兼办寄宿制中心小学工作重要性和必要性的认识，使初中兼办寄宿制中心小学布局调整做到家喻户晓，使广大人民群众充分认识到布局调整对优化教育资源配置、提高教育水平的重要作用。二是要加大投入力度，改善办学条件。完善教学设施，配足配齐教学仪器、图书资料、实验设备、电教器材等；进一步办好宿舍、食堂，以保证小学寄宿生生活上的基本需要，给学生一种安全、舒适、和谐的学习生活环境，解决家长的后顾之忧。三是要调整教学计划，保证教育质量。为保证寄宿制中心小学在学年内完成五、六年级教学任务，教师要严格执行调整后的课时计划，进一步加大教研教改力度，强化教学过程管理，优化课堂教学结构，增强课堂教学时效，确保开齐开足上好每门学科，促进学生全面发展和教育教学质量全面提高。四是要完善制度，强化管理措施。针对小学生的年龄特点和生活自理能力的实际，组织开展兴趣活动，教育学生养成良好的休息、生活、卫生习惯，坚持周末放学接送制度和提前就餐制度，制定小学常规管理、教学管理、考核管理、安全管理、生活服务、师生评价等方面的管理制度，健全教学管理、生活服务等保障机构，细化分工，明确职责，从生活点滴实施“亲近”管理、优质服务，使学生时时处处体会到“家”的温暖，增强在校学习生活的安全感和适应性，解除学生和家长的后顾之忧，切实做到“招得进、留得住、教得好”，确保布局调整工作的顺利实施。

六、稳步推进素质教育，积极创建教学特色

1、深度构建“数字校园”。进一步完善《平川中学教育资源库》、《平川中学影视资源库》、《平川中学教师课件成品库》等教学资源库的整理与建设，用信息化带动教育现代化。构建“四位一体”（学校教育、农村教育、党员教育、家庭教育）信息化教育模式，统筹利用资源，延伸信息覆盖面，实现资源共享，全面提升信息化水平，争创省级信息化环境建设示范校。要把校园网作为一个“新的育人环境，新的教育模式，新的工作手段和新的工作载体”，充分利用网络这一全新的载体和现代传播手段，挺进网络阵地，开拓学校教育新天地。

2、全面倡导“绿色校园”。根据绿色学校的基本理念和创建“绿色学校”工作规划，加强对绿色环境的改造，积极创建省级“绿色学校”。对照创建达标条件，坚持整治与营建相结合，开展创建活动和加强管理相结合，做到人人参加，处处合格，班班达标。

3、积极营造“书香校园”。按照县教体局《关于进一步加强和改进中小学阅读教学的意见》要求,完善《“营造书香校园”行动计划》,通过活动让学生感受书香的魅力，养成热爱读书的习惯，为学生提供“和书本拥抱，与大师对话”的机会，促进学生学会学习，勇于实践，陶冶情操，益智生趣，提高自身文学修养。学校阅览室、校园网、学生微机室全天开放，并加大图书投入，教导处要重视超文本图书馆的建设，研究利用网络开展阅读的新途径。

4、精心构建“欢乐校园”。继续以“让校园焕发生命的活力”为行动口号，培养懂礼仪、会处世、爱学习的阳光学子，塑造有激情、善学习、爱学生的活力教师，营造重人本、强文化、具活力的欢乐校园。要广泛开展以“播种良好习惯——培养学习兴趣——学会创造－－开发智力－－发展特长”为目标的第二课堂活动，丰富校园文化生活，陶冶学生良好情操。结合艺术节，开展书法、绘画、摄影、器乐、舞蹈等活动，培养学生的审美情趣和审美能力；结合体育节，开展篮球、排球、乒乓球、体操、竞技等活动，锻炼学生体魄，培养学生能力；结合科技节，开展计算机操作、实验技能操作大赛、职业技能操作大赛、小制作、科幻绘画、“16岁的畅想”等活动，培养学生的实践能力和创新精神；结合社会实践活动，组织参观烈士陵园，开展军训、种草种树、防沙治沙以及校内建校劳动，培养学生的爱国情操和吃苦耐劳的品格，锻炼学生坚强的意志。只要我们一门心思替学生着想、脚踏实地干实事，就能为学生营造快乐的成长环境。五是积极创建“平安校园”。根据县教体局提出的创建“平安校园”的精神，结合学校安全工作，围绕“预防校园侵害，创建平安校园，提高青少年儿童自我保护能力”这一主题，制定创建平安校园活动实施方案，严格执行《临泽县中小学、幼儿园安全工作规定（试行）》，全面落实安全工作目标责任制、领导及处室挂靠承包制、日常安全监测制、安全检查“留存根、限期整改”制、安全工作值周通报制，认真组织安全专题教育，建立健全校园安全档案，严防各类安全事故发生，确保师生生命财产安全。

5、加强体艺卫工作，积极贯彻《学校体育（卫生）工作条例》，深入实施体育艺术新课程标准及学生体质健康标准。认真抓好体育课教学和“三操 ”、“两活动”，学生体育达标率不低于95％，优秀率不低25％。结合学校实际，跟县防医站联系,对全体学生体检一次,建立档案，时常注意学生的健康状况，培养学生良好的卫生习惯，学生的出勤率达98％以上，并依靠校园之声,文化长廊，经常对学生进行卫生习惯的养成教育，定专人每学期举办卫生安全等知识讲座。继续坚持音乐、舞蹈、美术、文史、数理化、微机等多种形式的兴趣小组活动的开展，力争有60％的学生有个人特长，培养学生广泛的兴趣爱好和多方面的技能技巧。活动要做到专人负责，定期活动，长期坚持，成效显著，有计划、有安排、有组织、有活动时间和有成果记载。并将此项工作纳入教师的工作量，依据考核细则进行考核。组建体育、文艺代表队，派专人指导训练，积极参加县及学校组织的各项体育、文娱竞赛并立争获奖，学期末对指导教师进行考核，对获奖项目进行奖励。

6、加强对学生进行“绿色证书”教育，安排专业课教师上好劳动技术课，课堂教学与社会实践相结合，使学生初步掌握1─2门实用劳动技术。

平川中学教导处二○○五年二月二十八日

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