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对《酸的化学性质》一节教学的反思            【字体：小 大】
对《酸的化学性质》一节教学的反思
                                          对《酸的化学性质》一节教学的反思
         酸的化学性质一节是初中化学的重难点内容，它涉及到化合物的分类和命名，涉及到物理变化和化学变化的概念，又涉及到物质间反应的条件。我在教学中通过学生对实验的观察，来探究有关酸的化学性质。现将体会叙述下：
1、新课程标准中特别强调“科学学习要以探究为核心”。因此课堂教学是教师施教、学生求知和探索的主阵地，更是创新发展的主渠道。《酸的化学性质》一课的教学中，以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本课既训练了学生的自我探索能力，又培养了学生的主体精神和创新意识。在新课教学的开始，教师就把握住了学生的心理，引导他们发现问题和提出问题，发展了学生的探究能力，这样引入，既满足了学生的心理要求，又顺水推舟达到发现问题、提出问题的目的，自然流畅。在整个教学过程中，给予学生充分的时间与空间进行自主、合作探究，让学生自我体验、大胆想象，扩展学生对周围世界科学现象的认识与体验，丰富学生的学习经历，教师以学生的发展为本，关注每一位学生的发展，珍视每位学生的探究体验及独特见解，不仅激发了每一位学生主动参与探究实践活动，更让学生在探究中学会合作、懂得思考，大胆发表自己的独特见解，更学会倾听，尊重他人的主见，从而实现互帮、互学、共同提高，并在探究中发现科学、学习科学，激发学生探究科学的兴趣，培养了学生科学实践的能力，更清除了在教学中只顾及小部分同学的缺点，给每一位同学足够的施展空间。那么在整个教学过程中，也紧紧围绕学生的探索和创新活动展开并从以下两方面入手：一方面课堂上教师组织自主性的探究活动。教师不断优化教学结构、精心设计和安排学生自主性实践活动，并给学生思考、感悟和体验的时间，给学生探索、发现与创新的机会。同学们展开了自由研讨、交流，获取知识的同时，也获得了探索知识的方法，同时也体验到成功的欢乐。另一方面在课堂教学中培养了学生的创新意识。民主、和谐、自由的教学环境是创新素质成长不可缺少的养料。
2、在新课程理念下，教学不再是只教会学生知识，而是帮助他们用所学科学知识解决一些问题，学会实际应用。
3、科学课应具有开放性，丰富学生学习资源，拓展学生学习空间。
4、 对周围的一切事物具有强烈的好奇心和探究欲，那么做为科学教师则必须更加加强自己的业务知识水平，才能适应新课程。
5、原先的地理、物理、化学、生物等学科主要研究的是自然现象及
其规律，涉及到的基本上是因果关系，思维方式主要是逻辑思维，
学生学习的基本理论通常是公认的定律或定论，实验方式也基本上
是验证性的实验。在科学课里，展现给学生的多是当代科技发展的
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